El último verano de la Boyita – Estudio para 1ère

Entrer dans l’univers d’El último verano de la Boyita

Axe de Première

Comment un été à la campagne devient-il un moment clé pour découvrir son identité, questionner les normes et apprendre à respecter l’autre ?

El último verano de la Boyita suit Jorgelina, une jeune fille de la ville qui passe l’été à la campagne chez son père. Elle y rencontre Mario, un adolescent du monde rural. À travers leur amitié, le film aborde l’adolescence, la découverte de soi, les différences sociales et les questions d’identité.

Cette page propose un parcours qui permet de parler d’identité, d’adolescence et d’altérité, en respectant le cadre scolaire et en restant sur une approche sensible, respectueuse et réfléchie.

Vocabulario clave para hablar de identidad y adolescencia

Objectif

Donner des mots pour parler de l’amitié, de l’adolescence, du monde rural et de la différence.

Adolescencia y emociones

la adolescencia – l’adolescence
el cambio – le changement
la duda – le doute
la confusión – la confusion
la intimidad – l’intimité

Identidad y cuerpo

la identidad – l’identité
el cuerpo – le corps
el secreto – le secret
la mirada de los demás – le regard des autres
la vergüenza – la honte / la gêne

Amistad y relación con el otro

la amistad – l’amitié
la confianza – la confiance
el respeto – le respect
el prejuicio – le préjugé
la empatía – l’empathie

Mundo rural y ciudad

el campo – la campagne
la estancia – la ferme / le domaine rural
la ciudad – la ville
el caballo – le cheval
la diferencia social – la différence sociale

Estudio del film

Problemática

¿Cómo transforma este verano en el campo la manera en que Jorgelina y Mario se miran a sí mismos y a los demás?

Por un lado – Identidad y adolescencia

Observa cómo cambia Jorgelina a lo largo de la película: su relación con su hermana, con su padre y con Mario. ¿Qué dudas tiene? ¿Qué descubre sobre la adolescencia, el cuerpo y el paso de la infancia a otra etapa de la vida?

Por otro lado – Alteridad y respeto

Analiza la relación entre Jorgelina y Mario: ¿cómo se construye la confianza? ¿Qué secretos, silencios o malentendidos aparecen? ¿Cómo muestra la película la importancia del respeto, de la empatía y de la non‑discrimination, sin juger ni simplifier?

Al final, intenta responder en unas líneas: en quoi ce film permet-il de réfléchir à la fois à l’adolescence, à la construction de l’identité et au respect de l’autre ?

Localiser l’univers de la Boyita

L’histoire se déroule en Argentine, entre la ville et la campagne. Jorgelina vient d’un milieu urbain et passe l’été dans une estancia de la Pampa. Le film joue sur ce contraste entre ville et monde rural, entre espaces ouverts et espaces plus intimes, pour parler d’identité et d’altérité.

Flashcards – Comprendre l’essentiel

Clique sur chaque carte pour vérifier ta compréhension du film.

¿Quién es Jorgelina y qué cambia para ella durante el verano?

Jorgelina es una niña de ciudad que pasa el verano en el campo. Allí descubre otra forma de vida, se distancia de su hermana mayor y empieza a hacerse preguntas sobre la adolescencia y la identidad.

¿Qué relación tiene Jorgelina con Mario?

Al principio, Jorgelina y Mario se observan con curiosidad. Poco a poco construyen una amistad basada en la confianza, el juego y el intercambio, pero también marcada por secretos y diferencias.

¿Cómo aparece la diferencia entre ciudad y campo?

La película muestra contrastes en el paisaje, en el trabajo, en las costumbres y en la manera de hablar. Jorgelina descubre el mundo rural y se da cuenta de que su propia mirada también puede estar llena de prejuicios.

¿Qué mensaje transmite la película sobre el respeto y la alteridad?

La película invita a respetar la intimidad del otro, a no juzgar rápidamente y a aceptar que cada persona vive su identidad de manera compleja. La amistad entre Jorgelina y Mario se construye precisamente cuando aparece el respeto.

Conseil : relève quelques scènes clés pour illustrer l’amitié, le doute et le respect.

QCM – Vérifier ta compréhension

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Pistes pédagogiques pour la classe de Première

🎬

Visionnage guidé et sécurisé

Sélectionner des extraits adaptés et les contextualiser clairement. Proposer une grille de visionnage centrée sur les regards, les silences, les gestes, plutôt que sur les détails sensibles.

🗣️

Parler d’identité avec délicatesse

Inviter les élèves à décrire les émotions des personnages, sans les forcer à parler d’eux-mêmes. Utiliser le film comme support pour travailler le lexique de l’identité, du respect et de l’altérité.

✍️

Production finale réflexive

Proposer une courte production écrite : « ¿Qué aprende Jorgelina sobre la amistad y el respeto durante este verano? », en réutilisant le vocabulaire de la page.